Bei der Kolping Bildung Heilbronn wurde das Unterrichtsfach Projektkompetenz im Kaufmännischen Berufskolleg Wirtschaftsinformatik neu konzipiert.
Als Unterrichtsfach bietet die Projektkompetenz im ansonsten eng getakteten Bildungsplan eine willkommene Abwechslung und zugleich eine für die Schülerinnen und Schüler spannende sowie lehrreiche „Spielwiese“. In enger Zusammenarbeit werden regelmäßig neue Themen aus den Bereichen Wirtschaft und Informatik ausgewählt und anschließend in Teams bearbeitet.
In diesem Schuljahr entstand daraus eine neue Idee: Warum nicht die erste und zweite Jahrgangsstufe miteinander verbinden und klassenübergreifend an unterschiedlichen Themen arbeiten? Was zunächst Pilotcharakter hatte, entwickelte sich schnell zu einem erfolgreichen Konzept. Zwei Klassen, zwei Lehrkräfte, zahlreiche Themen – und daraus entstehende, interessengeleitete Projektgruppen.
Am Tag der offenen Tür unter dem Motto „Bildung öffnet Türen“ präsentierten die Gruppen ihre bisherigen Ergebnisse stolz in zwei „offenen Klassenzimmern“ – mit größerem Erfolg denn je.
„Ich habe mir schon lange gewünscht, dass sich die Schülerinnen und Schüler beider Klassenstufen häufiger begegnen und gegenseitig unterstützen. Frühere Versuche, wie gemeinsamer Brunch oder Ausflüge, haben dieses Ziel nur bedingt erreicht. Durch die gemeinsamen, frei wählbaren Aufgaben sind die Klassen nun wirklich zusammengewachsen – nicht nur innerhalb der Projektgruppen, sondern als Gemeinschaft“, berichtet die Schulleiterin Ilknur Yilmaz-Esbach begeistert.
Besonders erfreulich war, dass die Zusammenarbeit nicht an den Projektgrenzen endete: Auch projektübergreifend unterstützten sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig und arbeiteten zusammen, wenn Hilfe benötigt wurde.
Das innovative Konzept hat inzwischen auch andere Lehrkräfte überzeugt. Erste Ideen wurden bereits eingebracht, und weitere Planungen für das kommende Schuljahr sind in Vorbereitung. So macht Schule nicht nur Spaß – die gesteckten Ziele rücken gleichzeitig in greifbare Nähe.
„Zu Beginn war die Zusammenarbeit mit einer anderen Jahrgangsstufe noch ungewohnt. Im Verlauf des Projekts zeigte sich jedoch schnell, wie gewinnbringend dieser Austausch ist. Die Schülerinnen und Schüler konnten voneinander lernen und sich bei Herausforderungen gegenseitig unterstützen. Insbesondere im Bereich der Programmierung wurde deutlich, wie gut sich unterschiedliche Kenntnisse und Erfahrungen ergänzen“, erzählt ein Schüler auf die Frage, welche Erfahrung er aus der Projektkompetenz mitnimmt.
„Zu sehen, wie gut die beiden Klassen zusammengearbeitet und sich gegenseitig unterstützt haben, war sehr beeindruckend. Dabei konnten nicht nur die „Jüngeren“ von den „Älteren“ lernen, sondern es entwickelte sich ein ausgewogener Austausch auf Augenhöhe. Das Teamteaching war für uns ein neues Konzept – anfängliche Bedenken, dass wir möglicherweise sehr unterschiedliche Ansichten vertreten könnten, wurden jedoch schnell ausgeräumt. Besonders bereichernd ist es, mit KollegInnen im engen Austausch zu stehen sowie gemeinsam Projekte zu gestalten und zu unterrichten.“ berichten die verantwortlichen Lehrkräfte.
Im Schuljahr 2025/26 wurde an folgenden Projekten gearbeitet:
Digitale Medien und Kommunikation (Podcast, Lernvideos, Bewerbungstraining, Social Media)
In diesem Themenbereich setzten sich die Lernenden mit verschiedenen Formen der Kommunikation auseinander. Sie produzierten Podcasts und Lernvideos zur Prüfungsvorbereitung, entwickelten und beschäftigten sich intensiv mit der Wirkung von Auftreten und Kommunikation in Bewerbungsgesprächen und betreuten einen eigenen Social-Media-Auftritt für das BKWI. Dabei standen sowohl inhaltliche als auch gestalterische und rechtliche Aspekte im Fokus. Schaut gerne vorbei und lasst ein Like oder einen Kommentar da: https://www.instagram.com/bkwi_kolpingbildung_hn/
Technik und Innovation (3D-Druck, Arduino & Robotik, VR/360°, 3D-Hologramm-Projektor, HTML- und Java-Programmierung)
Der Schwerpunkt lag hier auf der praktischen Anwendung technischer Kenntnisse. Die Lernenden entwickelten eigene Produkte mit dem 3D-Drucker, programmierten und konstruierten verschiedene Anwendungen im Bereich Arduino und Robotik und erkundeten die Seite 2 von 2 Einsatzmöglichkeiten von Virtual Reality. Neben kreativen Ideen waren insbesondere technisches Verständnis und Problemlösungskompetenzen gefragt.
Nachhaltigkeit und Zukunft (Green School, SDGs)
In diesen Projekten stand die Auseinandersetzung mit nachhaltiger Entwicklung im Mittelpunkt. Die Lernenden analysierten die aktuelle Situation an der Schule, führten Umfragen durch und entwickelten Verbesserungsvorschläge. Darüber hinaus beschäftigten sie sich mit den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen und setzten diese in Form eines Workshops praxisnah um.
